Lecciones

Una lección se lee por pasos y cada paso termina con algo que el alumno responde.

Veintisiete tipos de bloque, la IA que escribe desde tu PDF y marca de qué página salió cada bloque, y por cada lección quién la terminó y en qué paso va cada uno.

Sin tarjeta. Tres pruebas por día sin crear cuenta.

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Paso 4 de 6

Would you like to come?

Para invitar a alguien se pregunta Would you like to come? Para aceptar se dice Yes, I'd love to, y para no ir, Sorry, I can't.

2:40
Two friends make plans for Saturday. Dos amigos se invitan a una fiesta y a un partido.

Mira el video dos veces. La segunda vez, anota cómo responde cada uno a la invitación.

9:41
←Making plans with «going to»Paso 6 de 6
Paso 6 de 6

Pass it on

Ahora te toca a ti. Cuéntale a Camila tus planes para este fin de semana.

Reflexión · solo la ves tú

Mis planes

Escribe en inglés. No importa si te equivocas.

1. Escribe tres cosas que vas a hacer este fin de semana.

I'm going to visit my grandma on Saturday. I'm going to play football with my cousins, and on Sunday I'm going to sleep a lot.

2. ¿A quién vas a invitar y qué le vas a decir?

Cómo se crea

La escribes bloque por bloque, o la arma la IA desde tu PDF y la revisas.

Las dos formas terminan en el mismo documento. Lo que la IA escribe cae como propuesta y lo aceptas bloque por bloque antes de que lo vea un alumno.

Con la IA, desde tus unidades

Marcas los documentos del curso, el público y el tiempo de clase, 20 minutos por defecto, de 5 a 360, y ves el saldo. La IA propone la ruta antes de cobrar; después escribe los bloques y cada uno queda marcado con la página de la que salió, con «Usar», «Quitar» y «Mejorar», y arriba «Aceptar todo». Los objetivos van por nivel de Bloom, de recordar a crear. Acepta PDF, HTML, Markdown y texto; Word y PowerPoint no entran como fuente.

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Inglés A1Unidad 12
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Empecemos tu lección

Con esto entras al documento. Todo se puede cambiar después.

¿Cómo se llama?
Making plans with «going to»
¿Qué van a poder hacer al terminarla?
1Contar sus planes del fin de semana con «going to».
2Preguntarle a otra persona por sus planes.
¿Cómo quieres empezar?

Así empieza tu documento

Making plans with «going to»

Al terminar vas a poder+10 XP

Contar sus planes del fin de semana con «going to».

Preguntarle a otra persona por sus planes.

Paso 1Antes de empezar

Cuenta de qué trata la lección y para qué les va a servir.

+ Texto+ Imagen+ Autoevaluación
Paso 2Lo nuevo

Explica la idea con tus palabras. Un ejemplo ayuda más que una definición.

+ Texto+ Nota destacada+ Video
Paso 3A practicar

Pon una pregunta o una tarjeta para que lo usen enseguida.

+ Pregunta+ Tarjeta de repaso+ Desplegable
Paso 4Para cerrar

Pídeles que escriban lo que aprendieron o que digan qué tan seguros se sienten.

+ Reflexión+ Autoevaluación+ Texto

La IA escribe con tu material. Revisas cada bloque antes de aceptar.

Armar la ruta

A mano, en el documento

La lección entera a la vista, cada bloque se edita en su lugar, «+» entre bloques y también con «/». Una lección nueva trae cuatro pasos sugeridos, «Antes de empezar», «Lo nuevo», «A practicar» y «Para cerrar». «Paso a paso» muestra los seis bloques comunes; «A mi manera», los 27.

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Making plans with «going to»

Al terminar vas a poder+ XP

Lo que decides de la lección

Todo tiene un valor por defecto. Para publicar hace falta nombre, al menos un objetivo, público, ningún paso vacío y la respuesta correcta en cada pregunta.

  • 0110 puntos por defecto, en pasos de 5.
  • 02El público al que va.
  • 03Fecha de inicio y de cierre, o «Sin fecha de cierre».
  • 04Borrador o publicada, con aviso a los alumnos al publicar.
Lo que ve el alumno

Un lector claro, por pasos o continuo, que retoma donde quedó.

  • 01«Paso 3 de 6», el avance en porcentaje y retoma donde quedó.
  • 02«Te quedan 2 actividades en otros pasos» e «Ir a lo que falta».
  • 03Tiempo estimado a 180 palabras por minuto.
  • 04Pantalla final con pasos, tiempo, aciertos y puntos.
  • 05«Imprimir» la versión del alumno en PDF.
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Paso 2 de 6

What are you going to do?

Para contar un plan que ya decidiste se usa going to. Se arma con be, going to y el verbo, por ejemplo I'm going to play football o She's going to visit her mom.

Pregunta · elige una

Quieres saber qué va a hacer tu amiga el sábado. ¿Qué le preguntas?

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What are you going to do?

Para preguntar, be salta adelante, como siempre. Por ejemplo, What are you going to do?

Palabras de este paso · van a tu repaso
Lo que ves tú

La ruta de pasos con la foto de cada alumno en el paso donde va.

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Inglés A1 para adultosLeccionesMaking plans with «going to»
Vista de docente← Volver al curso4MI
Forma de verLo importanteModo avanzadoCómo le fue a tu clase, qué les costó y qué puedes hacer ahora.Datos de hoy a las 9:40

¿Cómo le fue a tu clase?

11 de 18 ya la terminaron. 6 van a la mitad y Fernanda todavía no la abre.

FGFernanda
Sin abrir
BRBruno
1Diálogo
TMTomás
2La regla
RVAQRodrigo y Andrés
3Quiz
MRMatías
4Ordenar
5¿Seguro?
SOSebastián
6Tus planes
LFDPCANVMCVRNTJSMAGPDS
Terminaron · 11
NTCada foto es un alumno, en el paso donde va.FGCon reloj, quien no entra hace 5 días o más.

¿Qué les costó más?

Paso 3 · Quiz, pregunta 3Solo 6 de 13 acertaron

My sister ____ visit Grandma on Sunday.

  • Ais going toLa correctaLFDPCANVMCVR6 alumnos
  • Bgoing toLe falta isJSMASONTGP5 alumnos
  • Care going toDSMR2 alumnos
Después, en el paso 5 · ¿Qué tan seguro estás?3 marcaron «Todavía no lo entiendo»
JSMASOJoaquín, Melany y Sebastián. Los tres eligieron la B.

¿Qué puedes hacer ahora?

  • Escríbele a Fernanda
    FGFernanda Guzmán · no entra hace 16 días
    No abrió la lección y cierra el domingo 18.
    Escribirle
  • Repasa la regla con los planes de Lucía y Diego
    Los dos usan bien el be. Léelos en clase y pide que lo encuentren.
    Mostrar en clase
    LF

    On Saturday I'm going to take my mom to the market.

    DP

    My brother and I are going to paint his room on Sunday.

  • Escríbeles a los 3 que todavía no lo entienden
    JSMASOJoaquín, Melany y Sebastián
    Con tu mensaje puedes mandarles un repaso de la pregunta 3.
    Escribirles
  • 01De «Sin abrir» a «Terminó», y quién no entra hace 5 días o más.
  • 02La pregunta que más fallaron, con quién eligió cada opción, desde 3 respuestas.
  • 03Quiénes marcaron «Todavía no lo entiendo» y «Escríbeles».
  • 04Las reflexiones privadas solo en cuenta, las públicas con texto, y hasta 2 para «Mostrar en clase» sin nombres.
  • 05Nota privada y XP a mano por alumno.
  • 06Descargar en Excel y CSV. Exportar PDF para ti, para tus alumnos o en letra grande.
Tipos de bloque

Veintisiete bloques en tres grupos.

  • TipoLos bloques
  • 01Para explicar y responderTítulo, párrafo, imagen, video, audio, documento, nota destacada con 8 estilos, acordeón, glosario, pregunta (única, múltiple, verdadero o falso, completar), tarjeta, encuesta, escala de 0 a 10, reflexión privada y «¿Qué tan seguro estás?» con 4 niveles. Quince bloques.
  • 02Para idiomasUnir parejas, ordenar palabras, pronunciación con el micrófono (reconocimiento de voz del navegador), dictado y pares mínimos. Cinco bloques.
  • 03Para programaciónOrdenar líneas, predecir la salida, seguir el código, completar código, encontrar el error, ejecutar código en JavaScript y laboratorio web. Siete bloques.
Al repaso

Lo que entra al repaso diario desde una lección.

  • 01Tarjetas, preguntas, unir, ordenar, predecir la salida y glosario.
  • 02Hasta 8 ideas por lección.
  • 03Solo cuando el alumno abrió la lección.
9:41
Para hoy8 preguntas
y 5 palabras

Unos 5 minutos. Todo es de Inglés A1.

6días seguidos
JVSDLMHoy

Si repasas hoy, llegas a 7.

Repasar ahora

Las otras actividades

Pega una página de tu material. En medio minuto tienes una lección para revisar.

Sin tarjeta. Tres pruebas por día sin cuenta.